6月25日教招模拟题1

　　一、判断题

　　1.林林在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的动机律。 ( )

　　2.在语文课上，学生学习一篇新课文之前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“先行组织者”。 ( )

　　3.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是行为主义心理学派提出的分化作用。 ( )

　　4.从学生行为养成的角度看，厌恶刺激有消退不良行为的功能，而没有巩固良好行为的功能。 ( )

　　5.意义学习材料本身具有的逻辑意义要高于学习者现有能力水平，这是班杜拉的行为顿悟说。 ( )

　　6.并不是所有的行为变化都是由经验引起的。 ( )

　　7.人本主义学派主张“情感主义”，强调道德情感在道德教育中的重要作用。 ( )

　　8.要求学生自己制订行为目标，自己管理自己，自己奖励自己，自己惩罚自己，此做法属于自我强化。 ( )

　　9.建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性。 ( )

　　10.负强化的实质就是惩罚。 ( )

　　【参考答案】

　　1.错误

　　【解析】老师和家长都对结果给予表扬和鼓励，这应属于效果律。故本题错误。

　　2.正确

　　【解析】奥苏贝尔提出的“先行组织者”，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地同化、理解新学习的内容。题干所述为“先行组织者”运用的教学实例。故本题正确。

　　3.错误

　　【解析】刺激泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应，题干所述属于泛化。故本题错误。

　　4.错误

　　【解析】厌恶刺激有撤销和呈现两种，呈现厌恶刺激会消退不良行为，撤销厌恶刺激就会巩固良好行为，这是一种负强化。负强化的实质就是撤销一种厌恶刺激以使反应频率上升。故本题错误。

　　5.错误

　　【解析】有意义的接受学习是奥苏贝尔的观点，班杜拉是社会学习理论，没有行为顿悟说这一说法。故本题错误。

　　6.正确

　　【解析】因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。故本题正确。

　　7.正确

　　【解析】人本主义学派主张“情感主义”。他们强调道德情感在道德教育中的重要作用，认为“情感构成行为模式的动力系统”。故本题正确。

　　8.正确

　　【解析】自我强化是指学习者根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而影响自己的行为动机。故本题正确。

　　9.正确

　　【解析】学习者的知识建构过程具有三个重要特征：主动建构性、社会互动性、情境性。故本题正确。

　　10.错误

　　【解析】负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。惩罚是通过某种刺激降低反应发生概率或者消除反应的过程。故本题错误。