一、判断题

　　1.虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。 ( )

　　2.心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。 ( )

　　3.人们在认知方式上的差异与智力上的差异相似，不同个体有不同差异。 ( )

　　4.儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入具体运算阶段。 ( )

　　5.同化意味着新、旧知识之间的磨合、协调，它体现了知识发展的对立性和创造性。 ( )

　　6.学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。 ( )

　　7.心理发展的主要内容包括认知过程发展与社会性发展。 ( )

　　8.具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 ( )

　　9.学会抓握的婴儿当看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，玩具又比较远时(看得见)，手够不着，他仍用抓握的动作试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。 ( )

　　10.儿童心理年龄特征的稳定性都是相对的，而不是绝对的。 ( )

　　【参考答案】

　　1.正确

　　【解析】虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等，此外男性智力的离散水平要高于女性。故本题正确。

　　2.正确

　　【解析】心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，是个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改善，日趋完善、复杂化的过程。故本题正确。

　　3.错误

　　【解析】人们在认知方式上的差异不同于智力上的差异，它没有优劣好坏之分，但与个人的个性特征有关。故本题错误。

　　4.正确

　　【解析】儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，表明儿童获得了守恒的概念，而守恒是具体运算阶段的特点，故本题正确。

　　5.错误

　　【解析】同化意味着学习者联系、利用原有知识来获取新观念，它体现了知识发展的连续性和累积性。顺应意味着新、旧知识之间的磨合、协调，它体现了知识发展对立性和改造性。故本题错误。

　　6.错误

　　【解析】学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。故本题错误。

　　7.正确

　　【解析】心理发展指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。心理发展包括认知过程发展和社会性发展。故本题正确。

　　8.错误

　　【解析】以命题形式进行的属于形式运算阶段。故本题错误。

　　9.错误

　　【解析】皮亚杰的心理结构中图式、同化、顺应和平衡。其中同化是认知结构(图式)的量变，顺应是质变。题干当中的过程是同化，认知结构(图式)没有发生改变。故本题错误。

　　10.正确

　　【解析】儿童心理特征具有一定的普遍性和稳定性，如阶段的顺序，每一阶段的变化过程和速度，大体上都是稳定的、共同的。但另一方面，由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上，彼此之间可以有一定的差距，这也就是所谓的可变性。因此，儿童心理年龄特征的稳定性都是相对的，而不是绝对的。故本题正确。