在天津市公务员考试言语理解与表达这一模块中，片段阅读题扮演着十分重要的角色。在35个总题量中，20个左右题目均为片段阅读题。因此，片段阅读题的准确作答在整场考试中至关重要。如何快速找到文段重点，从而锁定正确答案，这是考生在复习阶段必须练就的基本功。我们不妨从行文脉络的角度考察文段的具体结构。
在总分结构的文段中，作者往往开门见山，第一句话就点明自己的观点。可是话题到此作者往往意犹未尽，于是下文通过举例子、打比方、列数字、摆事实等多种手法对观点进行详细论证或者补充说明。显而易见，对于考生做题来讲，我们只要掌握了作者的观点，也就掌握了文段的重点。
【例1】高学历高技能的工人与低学历工人的就业前景差别越来越大。在美国，自2008年以来，大学毕业生的失业率从未超过5%，而高中辍学者的失业率在2009年和2010年的高峰期却增至15%以上。在所有经合组织成员中，这一趋势已经很明显：新增的工作越来越需要拥有高学历和高技能的工人。因此，很多工人正在被抛弃。麦肯锡全球研究所预计，到2020年，美国对大学学历工人的需求缺口将达到150万人———而未完成高中学业的工人将出现近600万人的剩余。同样，法国的雇主们也需要再找到220万名拥有学士学位的工人，而该国没有学士学位的工人数量将有230万人的剩余。如果这种技能配合不当的现象继续存在，发达经济体中永久性失业的人群将持续增长。
这段文字所揭示的突出问题是()
A低学历工人的失业率呈上升趋势
B永久性失业的人群将持续增长
C高学历工人与低学历工人的就业前景差别越来越大
D高学历工人的需求缺口将持续增长
【答案】C
【解析】这是2013年天津市考真题，文段是比较典型的总分结构。开篇第一句话就亮明观点：两种工人就业前景差别越来越大。紧接着分别从“在美国”、“在所有经合组织成员中”、“法国的雇主们”三个层面通过大量数据、事实论证观点。所以本题答案就是文段开篇的总句，即C选项。
【例2】古人说过，“读书当用三余”。其中一“余”便是“岁余”。 江南四大才子之一的文征明有诗云，“人家除夕正忙时，我自挑灯拣旧诗”。鲁迅过年时最喜欢上书市购书。他的日记载有：1913年春节，他曾四去书市购书60册;1915年正月初二“补春节休息，买《说文系统第一图》拓本”;1925年除夕“往琉璃厂买石印《王荆公百家唐诗选》一部六本”。鲁迅买书都是要读的，这也是他别开生面的一种过年方式。
这段文字要表达的深层涵义是：
A.读书可以给人们的心灵以温暖、快乐和充实
B.春节长假最适合读书
C.古代人喜欢读书过年
D.读书过年，更富文化内涵和精神品味
【答案】D
【解析】这是2014年天津市考言语真题。同样文段的结构为总分结构。文段第一句话点明观点：读书有三余，其中作者要详细介绍的就是“岁余”，岁即年，岁余即年末读书，也即过年时读书。接下来作者分别举了文征明和鲁迅的两个鲜活的例子来论证观点，所以文段的重点在于开篇总句，即D选项。注意C选项有强烈的干扰性。其表述不够准确，鲁迅不能算是“古人”。
【例3】家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化。导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生上。雇主则要求高等院校不仅能够培养出适应岗位需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。
从上述文字我们可以得出：
A.高等教育大众化容易受到急功近利的社会风气影响
B.高等院校应给予家长、学生和雇主社会责任问责权
C.高等院校的发展应考虑家长、学生和雇主的利益诉求
D.家长、学生和雇主的要求促进了应用型学科蓬勃发展
【答案】C
【解析】这是2014年天津市考言语真题，文段的结构较为清晰，文段前半部分通过“导致”这一因果关系(在因果关系中，“导致”、“造成”、“致使”、“使得”等几个关联词语常常用来引导结论句，但是在试卷上却常常被很多考生忽视。)来引导结论：家长、学生和雇主是利益相关者。接下来则分别总家长和学生、雇主的角度来补充说明不同利益相关者的不同利益诉求。因此答案为C选项。
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