教育法基本理论

教育法的特点	作为一般社会规范和法律		具有国家意志性、普遍性、强制性、规范性
	区别于其他社会规范和法律		教育法律关系成立的单向性； 教育行政管理方式的指导性； 教育强制措施的柔软性； 教育法规具有内容的广泛性
教育法律关系	特征		以教育法律规范为前提的社会关系； 教育法律关系是在教育教学活动过程中产生； 教育法律关系是以权利和义务为内容的
	类型		平权型教育法律关系和隶属型教育法律关系 教育内部的法律关系和教育外部的法律关系 绝对教育法律关系和相对教育法律关系
	构成要素		主体、客体（物、教育行为、知识产权/精神产品）、内容
教育法的渊源	教育法的层次与效力
	层次	形式			制定机关	效力
	立法依据	宪法中关于教育的条款			全国人民代表大会	高 低
	第一层次	教育基本法律			全国人民代表大会
	第二层次	教育单行法律			全国人民代表大会常务委员会
	第三层次	教育行政法规			国务院
	第四层次	地方性教育法规			省、自治区、直辖市人大或常委会
	第五层次	教育 规章		部门教育规章	国家最高教育行政机关及国务院部委
				政府教育规章	省、直辖市、自治区人民政府

　　【真题示例】

　　1.【单选】《中华人民共和国义务教育法》属于( )。

　　A.教育基本法 B.教育单行法律

　　C.教育行政法规 D.教育规章

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教育基本法。《中华人民共和国义务教育法》是根据教育基本法(《中华人民共和国教育法》)制定的教育单行法律。教育基本法由全国人大制定，教育单行法律一般由全国人大常委会制定，教育行政法规由国务院制定，教育规章由省级政府或国务院各部委制定。故本题选B。

　　2.【单选】教育法律关系的两个最主要的主体是( )。

　　A.教育部门与下属学校 B.学校和教育培训机构

　　C.教师和学生 D.学校领导和学校教师

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是教育法律关系。教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，在教育法律关系中依法享有权利和承担义务的人或组织。法律关系的主体可分为三类：公民(自然人);机构和组织(法人);国家。在我国教育法律关系的主体主要有：(1)学生;(2)教师;(3)学校或者其他教育机构;(4)国家机关;(5)家庭;(6)社会组织和个人。其中教师和学生是教育法律关系最主要的两个主体。故本题选C。

　　3.【多选】下列选项可能成为教育法律关系客体的有( )。

　　A.教育经费 B.教案

　　C.教师 D.图书资料

　　3.【答案】ABD

　　【解析】本题考查的是教育法律关系中的客体。教育法律关系客体是指教育法律关系主体的权利、义务所指向的对象，又称权利客体和义务客体，是教育法律关系构成的要素之一。一般包括物、行为和与人身相联系的精神财富(精神产品和其他智力成果)等。教育法律关系客体的有：(1)物又可分为不动产和动产两大类：不动产，包括场地、房屋和其他建筑设施以及场馆等;动产，包括资金、教学仪器设备等。(2)教育行为是指教育法律关系主体的作为与不作为。主要包括：行政机关的行政行为，包括行政立法行为和行政执法行为;学校和其他教育机构的管理行为;教育者与受教育者之间的教育教学行为。(3)知识产权是智力的创造性活动的结晶，属于非物质财富。主要包括各种教材、著作、发明创造等精神产品和智力成果，各种具有独创性并行之有效的教案、教法、教具等的发明。故本题选ABD。