色彩的和谐
陈鹏展
一、说教材
《色彩的和谐》是人教版小学美术教材五年级上册第2课的绘画基础课，属于造型表现学习领域。本课的意图是学生通过观察和欣赏自然界中色彩相近的图片，认识邻近色的概念，进一步了解色彩的基础知识;通过和谐的色彩搭配，感受邻近色的魅力，提高学生对色彩的认知能力与表现能力，达到丰富个人修养和文化内涵的目的。
通过以上对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下三维教学目标：
1、知识与技能目标：
认识邻近色的基本知识和特征，初步了解邻近色与同类色的表现方式，及其色彩和谐的表现方法，掌握绘画作品中色彩的应用技巧。
2、过程与方法目标：
通过对邻近色原理的分析与掌握，学生能够运用邻近色的表现方法进行创作，在创作过程中培养观察能力、表现能力和画面组织能力。
3、情感态度与价值观目标：
在和谐的配色中发现色彩的魅力，通过观察自然界中的邻近色增强色彩认识，体会现实生活中色彩的情绪表现，热爱生活、热爱艺术。
教学重点
了解色环中邻近色的基本知识和运用方法。
教学难点
如何运用邻近色原理创作一幅色彩和谐的作品。
二、说学情
掌握的基本情况，对于把握和处理教材具有重要的作用：五年级学生属于小学高年龄阶段，这一阶段的学生对于美术课具有浓厚的兴趣，已经了解色彩原理的基本知识，但是对于邻近色的搭配与画面表现的掌控等方面有所不足。因此，在课堂教学中，我将引导学生掌握邻近色的搭配方法，并对其进行分析和运用。
三、说教学方法
根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，我采用欣赏观察法、示范法为主，以情境法、讲授法、引导法为辅的教学方法，通过创设情境，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。
四、说学法
为了更好的配合教学，本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径，同时体现以学生为主体的教学理念。合作交流法可以培养学生之间的合作精神和集体荣誉感，同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程
(一)情境导入、引出课题
好的开始是成功的一半，兴趣是学习最好的老师。因此在这一环节，我将以“找朋友”游戏方式导入新课，展示多媒体课件中的图片，图中有一排房子，每个房子都是一种颜色，房子的主人要找合得来的好朋友，也就是色彩相近的好朋友，请学生们帮忙找一找。以游戏引起学生的兴趣，充分调动他们的学习兴趣，为之后的学习打下良好的基础。
(二)讲授新知、增强理解
在这一环节主要是赏范画、谈构思，交流讨论，解决重点。
组织学生欣赏对比色的作品和邻近色的作品，引导学生发现作品中的不同点(一个颜色对比特别强，一个颜色很相近)，讲解邻近色的概念：色环上相邻近的色彩，称为邻近色。如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等，邻近色的配合会使人产生舒适和谐的感觉。
PPT展示在学习对比色知识时学生的优秀作品和美国画家罗斯科的《红黄橙》，组织学生以小组讨论的形式分析这两幅作品所给人带来的不同的视觉和心理效果，小组代表发言后师生共同总结对比色的画面富有动感，具有很强的视觉冲击力，邻近色的画面比较安静、具有和谐的视觉效果。
组织学生自己谈谈生活中见到的邻近色的运用以及为什么运用邻近色，从而加深对邻近色的认识。
这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材，让他们对邻近色有一个更深的了解和印象。
(三)教师示范、分析方法
引导学生思考如何调配邻近色，教师用准备好的教具调和颜色后，师生共同总结邻近色调和方式，即：黄绿=黄+绿;红紫=红+紫;蓝紫=蓝+紫等等。
(四)学生练习、教师指导
播放轻音乐寻找创作灵感，鼓励学生以单独或小组合作的方式，尝试用自己喜欢的方式(绘画，拼贴等)绘制一幅邻近色作品。学生创作过程中，教师巡回观察学生的作品，对个别学生进行指导，随时表扬有创新的学生作品，做其他学生的榜样，这样学生们会形成你追我赶的气氛，作品的效果和效率也会大大的提高，同时学生也能够充分的体会到成功的乐趣。
(五)作业展示、评价交流
请学生把完成作品放到展示区，采取学生自评、互评、教师点评的方式，对学生的作品进行评价，全班同学共同评出技法最佳作品、色彩最佳作品、创意最佳作品。并请同学发言，为什么觉得这件作品好，作品的小作者分享经验。最后，我将秉承“人人都有闪光点”的理念对全班同学的整体创作进行鼓励和表扬，增强学生的自信心。并根据事实情况总结不足，向学生提出改正、加强的期望。
(六)课堂小结、拓展延伸
在课堂的最后，采用学生总结与教师总结相结合的方式对课程的学习进行总结。在对全班同学课堂表现的认可之上，对本课的学习做拓展延伸，通过在和谐的配色中发现色彩的魅力，引导学生观察自然界中的邻近色增强色彩认识，体会现实生活中色彩的情绪表现，热爱生活、热爱艺术。
六、板书设计
色彩的和谐
邻近色：匀称、和谐
