建构主义学习理论

主要内容	知识观 （强调知识的动态性）	知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设
		知识并不是精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造
		理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程
	学习观	强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性
	学生观	强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能
		强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格
	教学观	教学不再是传递客观和确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转化和改造
		提出情境性教学、支架式教学以及合作学习等
教育启示	（1）知识并不是绝对的真理。要培养学生的批判精神，敢于向知识挑战； （2）教学不能无视学生的经验，要引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验； （3）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换； （4）教学就是要增进学生之间的合作

　　【真题示例】

　　1.【单选】学习不是教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者。这是( )学习观。

　　A.人本主义 B.建构主义

　　C.行为主义 D.认知主义

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是建构主义的学习观。建构主义的学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。建构主义理论认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义;学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。故本题选B。

　　2.【多选】建构主义学习理论的基本观点是通过( )体现出来的。

　　A.知识观 B.学习观

　　C.教学观 D.学生观

　　2.【答案】ABCD

　　【解析】本题考查的是建构主义学习理论。建构主义的知识观强调知识的动态性。学习观强调学习的情境性、社会互动性和主动建构性。学生观强调学生经验世界的丰富性和差异性。教学观强调教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。故本题选ABCD。

　　3.【判断】建构主义学习论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。 ( )

　　3.【答案】√

　　【解析】建构主义学习理论的知识观强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。故本题正确。