招聘面试真题《装在套子里的人》片段教学试讲稿
一、联系旧知，切入新课
师：在我们学过的小说《变色龙》里，俄国短篇小说巨匠契诃夫为我们塑造了一位“善变”的典型形象，他的名字叫——
生：奥楚蔑洛夫!
师：看来，典型人物真的让我们记忆深刻呀。今天我们来认识契诃夫在另一篇小说中塑造的一位“不变”的人物。大家已预习了课文，这个人物的名字叫——
生：别里科夫!
师：他最爱说的一句话是——
生：“千万别闹出什么乱子! ”
师：作者送给他一个别称——
生：“装在套子里的人”!
师：其实，生活中谁不穿鞋戴帽着装呢，可作者为什么说别里科夫的着装是“套子”呢?下面我们一起来寻找答案。
二、研读课文，分析套子
1.学生自由读课文，思考别里科夫身上有哪些套子?
2.师生讨论交流
(1)穿戴的套子或叫有形的套子
雨伞、雨鞋、黑眼镜、棉花、棉大衣、羊毛衫等。
把自己装在套子里——(文中有一个词概括特点“怪”)
问：为什么要这样的“怪”套呢?
生：为了“隔绝人世，躲避现实生活，不受外界影响”，不让“现实生活刺激他，惊吓他”。
师：这说明现实生活正在变革，旧的东西被打破，新生事物不断出现。而别里科夫是个守旧怕变的人。作者说“事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞”该怎样理解?
生：是比喻手法，是说他教“古代语言”能逃避现实，是他职业的“套子”。
师：妙极了，穿戴有“套子”，职业也有“套子”。别里科夫还有什么“套子”?
(2)思想的套子
生：思想有“套子”。 ——只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。
心理、语言描写：合“规矩”的事：这种事是禁止的，好，这就行了。不合“规矩”的事：当然，行是行，这固然是好，可是千万别闹出什么乱子。
行为描写：(第四段、第五段)垂头丧气，唉声叹气;一上床，就拉过被子蒙上脑袋…
明确：别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢?
生：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。
师：“套子”有“实”的，还有“虚”的。至此，大家已经明白小说开头对别里科夫的叙述介绍的思路了。
生：由穿戴到思想，由外到内，由实及虚。
(3)师：自然，外在的“套子”源自思想的“套子”。穿戴的“套子”保护自己，“独善其身”，而思想的“套子”就不能无关他人了。所以虽然他整天战战兢兢，但是全城的人都怕这个胆小如鼠弱不经风的人，这是为什么呢?为什么他能管制全城呢?
引导学生品读第四段(不敢…不敢…)，联系小说时代背景思考(19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。)
明确：因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。
三、概括性格特点
师：同学们已经看到了套中人的实质。尽管别里科夫依附“政府”，辖制社会，但生活潮流浩 浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。所以一个阻挡进步的人也是一个可怜的人。请大家用“他只有 ____，没有 ____”的句式概括他的性格特点。
生：他是一个大脑里只有文告、制度，没有生活、没有情趣的人。
生：他是一个只有“套子”，没有思想，没有朋友的人。
生：他是一个只有“过去”，没有未来和希望的人。
师：别里科夫性格孤僻，胆小多疑，因循守旧，保守反动，害怕变革，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。
四、思考讨论
“套子”实际上是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境，它对人的要求往往是“应该这样，不应该那样。”那么，我们的生活的“套子”要不要保留呢?
明确：根据“套子”的分类辨证看待。
合理的套子：生活中必要的规章制度、进步的道德规范、在民主基础制度上制定的法律、法规。
落后的套子：已经过时的违反客观实际的套子，如封建社会烦琐的礼仪。
反动的套子：反动统治阶级制定的愚弄人民压迫人民的法律、制度、观念。如课文中的沙俄的各种反动法律、条令;封建社会的“三纲五常”、“三从四德”。
五、作业
预习思考：别里科夫这样一个可怕可恨又可怜的人，竟然差点结了婚，但最终失败了，并且为此送了命，他是怎么死的?他的死说明什么?
