新课程教师的四个转变

　　教师要逐步走向研究学者和成才之路，须根据新课标、新教材的出台和变更，不断更新教育理念、在教师角色上与时俱进地不断做出相应调整和转变。具体应实现下列四个转变：

　　一、由演员型教师向导演型教师转变

　　传统的课堂教学模式几乎都是以教师为中心，由教师一讲到底。这种模式早已被实践证明不能适应现代教育发展的要求。为此，教师应由整堂课表演的演员角色向导演角色转变。即设法让学生这个教学主体积极充分地参与整个教学过程，教师从中当好幕后指挥的导向作用和遥控作用，让学生充分表现和表演，其中“做中学”就是基本特点。创设平台让学生积极主动地动脑动手去想去做，从中增长知识才干。这也是由老师专制式向民主式过渡，学生是主体，老师是主导。

　　二、教师要从指导者向合作者转变

　　随着新课标的实施，以及探究式课堂教学的实施，在否定满堂灌中矫枉可能过正，把课堂教学的主导权等都下放给学生。教师应与学生一起，以平等的身份参与教学过程，体现出一个参与合作者的角色，而不是袖手旁观者。教师的积极讨论、引导、必要的建议、组织、导向是不能缺少的，教师应以积极研究探讨者和组织者的身份参与教学过程，教师应成为一名民主合作者。

　　三、教师应从教书匠型向研究型转变

　　教师应从教书匠角色向研究型角色转变，工作起来才有不竭的动力和源泉。教师唯有把自己从事的教书育人当作为一项美差事去高度投入，终身学习、修炼、研究、探索、观察、反思并寻找教育教学规律。教师要使自己的工作充满乐趣，最佳办法是研究。研究型教师对事业有无穷无尽的乐趣和动力，把教书育人当作是实现自己人生价值的需要，把自己从事的教育事业与国家社会的兴旺发达、民族崛起联系起来去考虑，把学生的成长成才当作祖国美好未来的前景去奋斗，才会有使不完的劲头和乐趣。

　　四、教师应从“搬运工人”向有思想的教师转变

　　受应试升学教学指挥棒的驱使，全国性的智力过度激烈竞争，师生日夜奔忙于做题改题等一系列紧张工序中，学生被训练成了做题改题的机器人，教师却像一个“搬运工人”，把别人的知识搬来弄去。应试教育导致学生“十年的媳妇熬成婆”，老师被紧张的备考工序磨光了思想，不会独立思考。力求做一个有思想的教师应该是老师的一种追求!然而受没有思想的教师的影响，学生也变成了不会独立思考的人，成为了缺乏创新创造素养的应考高手型人才;“搬运工人”型教师把活泼可爱的学生培养训练成应考技艺高超的考生，这样的人才显然远远不能适应国际竞争的要求。为此，教师应从“搬运工人”角色转向能独立思考、有自己思想、有创新思维的角色，才能带给学生良好的影响，才能培养出一批有思想、有远见的人才。