2021军队文职笔试成绩即将公布，考生可以登录军队人才网(http://81rc.81.cn/)凭准考证信息或自己身份证信息查询自己的笔试成绩。同时，2021军队文职面试入围名单也会一同在军队人才网(http://81rc.81.cn/)进行公布，考生可以自行下载查看自己是否入面。

　　文学消费与接受

　　读者的文学接受过程，大致分为发生、发展与高潮这样三个阶段。

　　1.文学接受的发生

　　文学接受的发生，虽然集中体现为读者对文本的阅读，但这种发生，又是读者在特定阅读经验期待视野的基础上，在特定接受动机的支配下，在特定接受心境的影响下展开的。

　　期待视野主要呈现为文体期待、形象期待与意蕴期待这样三个层次。

　　接受动机：审美动机，求知动机，受教动机，批评动机，借鉴动机。

　　文学接受心境主要有欣悦、抑郁与虚静这样三种情况。欣悦心境是指主体进入阅读活动时所特有的振奋、欢快、乐观的情绪状态;抑郁心境是指主体进入阅读活动时所特有的失意伤感、郁闷压抑的情绪状态;虚静心境则超脱于二者，其情绪状态呈现为冲淡平和、清静自然。

　　2.文学接受的发展

　　文学接受的发展是指文学作品的具体阅读阶段。在这个过程中，读者以自己的期待视野为基础，对作品中的文本符号进行着富于个性色彩的解读与填空、交流与对话。这是文学作品由“第一文本”转化为“第二文本”并由现实的读者实现文学接受的过程。

　　填空与对话：填空是指文学接受过程中读者对于本文空白点的主动填补现象;对话是指文学接受过程中读者与作者、前人和传统之间的沟通与融合现象。

　　还原与异变：还原是指文学接受过程中读者在本文的导引下去力求复现作者原意的现象;异变是指文学接受过程中读者在理解作者原意时必然出现的偏离、改变或调整现象。

　　理解与误解：理解是文学接受的发展阶段中读者对作品意义和作者原意的把握与领悟过程。误解是在文学接受的过程中，由于期待视野的存在，读者之于作品，与作者的创作动机、作品的意蕴以及作品的艺术价值理解方面呈现的相悖的状况。

　　3.文学接受的高潮

　　在文学接受活动中，读者与作者或作品中的人物之间，会产生思想与情感的共鸣;读者会借助于文本符号的导引，进入一个自由广阔的想象空间，使情感得以净化;会通过对文本的感悟与理解，进人一种诗情幻化的哲学境界，领悟到人生的真谙和宇宙的奥妙，从而得到自我的超越和人格的提升。这便是文学接受的高潮阶段。

　　共鸣，是文学接受进入高潮阶段的重要标志，指在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望及人物的命运遭际所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态。就接受主体而言，共鸣的产生，主要有以下三方面原因：思想观念相通、情感经验相似、意志愿望相近。

　　净化是读者通过阅读作品而达到的一种“杂念去除，趋向崇高”的自我教育效果。净化作用主要表现：其一，读者可以进入某种虚幻的艺术境界，而暂时忘却世俗的困扰和人生的烦恼，以维持心灵的平衡。其二，由于作品中某种情感力量的震撼，使读者的某种情绪得以宣泄，使畸变的心态得以矫正，使扭曲的人格变得纯正。

　　领悟，是指读者在阅读文学作品时，继共鸣和净化之后而进入的一个更高阶段，具体包括潜思默想、体悟人生真谙、提升精神境界等状况与过程。领悟有两个特征：一是必须以读者对作品内涵的主动思索和深刻理解为前提，从而具有明显的理性沉思特征;二是能够有效地丰富和扩充读者的期待视野，使读者主动生发出一种积极的人生向往。

　　所谓余味，就是文学接受进入高潮阶段之后的一种心理延续和留存状况，是指文学作品在造成读者的共鸣、净化和领悟之后，继续留存于脑际并使其不断回味的状态。

　　4.文学批评的模式

　　(一)传统批评模式

　　传统批评模式有伦理道德批评、社会历史批评、审美批评等。

　　(二)现代批评模式

　　现代批评模式有心理学批评、语言学批评、文化批评等。

　　5.文学批评的实践

　　进入批评实践及完成某一批评实践的一些主要操作原则，这些原则归纳起来可以称为“批评五要”，即：了解对象→选点切入→确定要旨→布局安排→力求创见。